TUTORÍAS ACADÉMICAS DE ECONOMÍA Y ADMINISTRACIÓN

TUTORÍAS ACADÉMICAS DE ECONOMÍA Y ADMINISTRACIÓN (AÑO 2015) 

 Para alumnos de 1º a 5º año

* APOYO ESCOLAR Y CONSULTA DE LOS ESPACIOS CURRICULARES DE LA ORIENTACIÓN (TALLE, SIC 1 Y 2, ADMINISTRACIÓN , ECONOMÍA, GESTIÓN Y CÁLCULO FINANCIERO, ETC)

* PREPARACIÓN DE MATERIAS PARA EXÁMENES PREVIOS.

*PREPARACIÓN DE EXÁMENES PARA COMPLETAR CARRERA.

HORARIOS

PROF. BARBASOLA, CRISTINA: JUEVES DE 11:35 A 13:15 HS

PROF. HEINZMANN, ADRIANA: MARTES DE 12:15 A 13:15 HS. 

                                                              MIÉRCOLES DE 12:40 A 13:15 HS

PROF. TORRES, DIANA: MIÉRCOLES DE 12:15 A 13:15 HS

                                               VIERNES DE 12:15 A 13:15 HS

Trabajo de Física y Astronomía año 2013

Trabajo de Física y Astronomía de los alumnos de 5º 2º Turno Mañana Profesora: Saniela Adamczyh

Plan Basura cero 2013

"Plan basura cero"

 ¿Sabes para qué sirve el contenedor naranja que está en la escuela?

 ¿Tenés idea dónde está ubicado?

Comprometidos con el medio, los alumnos de 5to 2da hemos trabajado en la divulgación del plan municipal:

            SEPARE

*repartiendo folletos a los vecinos de la escuela, invitándolos a sumarse a la propuesta.

*Colocando carteles informativos en todo el edificio escolar

*Participando de talleres informativos, para luego poder comunicar lo aprendido 

...PORQUE SEPARAR … NOS UNE 

Curso 5º 2ª TT. 

Asignatura: Salud

Trabajo sobre Ciudadanía

Trabajo sobre Ciudadanía realizado por los alumnos de 4to. año de la Orientación Economía y Administración, en la asignatura Derecho, como trabajo previo al simulacro de elecciones

Se desarrolló un trabajo con 3 actividades

1ra. Actividad: Responder la siguiente Encuesta:

1) Te consideras ciudadano? Si - No ¿Por qué?

100% Si, porque forman parte de una sociedad

2) ¿Cuándo y dónde empieza uno a ser ciudadano?

1- 80% cuando se nace, 2- 20% cuando se integra a una sociedad

3) Qué significa ser ciudadano?

1-40% vivir en sociedad; 2- 40% tener Derechos; 3- 20% tener Responsabilidades

4) ¿Hay alguna causa que justifique la pérdida de la ciudadanía? ¿Cuál?

 1-60% cuando muere; 2- 20% cuando comete un delito, y 3- 20% no sabe

5) Palabras relacionadas con la idea de ciudadanía:

100% Sociedad; 60% Derechos, Libertad, Independencia; 40% Democracia. Varios: Identidad, Respeto, Normas, etc.

2da. Actividad: Video Educativo

http://www.youtube.com/watch?v=q1_OjaHivGM

3ra. Actividad: Debate y Conclusiones

¿Qué significa para nosotros ser ciudadanos?

La ciudadanía es un concepto que se construye con el ejercicio, es decir, el concepto que uno tenga de “ser ciudadano” dependerá de las propias vivencias. En general nos encontramos conque el concepto subyacente de ciudadanía presente en los alumnos es claramente el concepto Legal de ciudadanía. Se los nota demandantes de sus derechos, pero rara vez involucrados en cuestiones comunes o sintiéndose partícipes de la comunidad educativa. Se ubican sólo como receptores.

Se reconocen inequívocamente como sujetos de derechos y los exigen. Se trata de una concepción individualista, estando ausente lo colectivo. Se trata de una ciudadanía pasiva, no considerando un espacio de discusión, participación o de diálogo.

Como conclusión de los docentes: si nos quedamos con el concepto de ciudadanía sólo como ejercicio de derechos y no lo retrabajamos, corremos el riesgo de formar ciudadanos que únicamente interpelan al Estado cuando se sienten vulnerados en el ejercicio de los mismos.

Es imprescindible desarrollar el concepto de ciudadanía como participación., comunidad, que no haga partícipes A LOS ALUMNOS de lo común y lo “público”.

Resulta fundamental habilitar espacios de discusión donde puedan ponerse en juego estas concepciones previas, para poder enriquecerlas, instaurando una subjetividad ciudadana comprometida en su articulación con lo público. Se hace necesario hacernos partícipes, sintiendo como propio lo común, pero partícipes responsables, ya que en esta concepción el otro –igual a mí- también me interpela.

Es fundamental el generar espacios de desarrollo de estas inquietudes para que entre todos podamos construir un mejor lugar para vivir.

Los Humedales 2º actividad

LOS  HUMEDALES   2º ACTIVIDAD



CAMBIO DE PARADIGMA

Durante mucho tiempo se consideró a los humedales como lugares sin ningún valor, esas tierras debían ser drenadas o recuperadas para ponerlas en producción. Esto implicaba la desapariciòn del humedal y el avance de la urbanización de las tierras cultivadas. En la actualidad estos ambientes se ven amenazados por la deforestaciòn ,contaminación urbana o agrìcola y la construcciòn de represas y canales de navegación.


SITIO RAMSAR

El 2 de febrero de 1971, en la ciudad iraní de Ramsar, se aprobó un tratado internacional, la Convención sobre los Humadales , que promueve la conservación y el uso racional de estos ambientes. En la actualidad más de 150 países en todo el mundo han adherido a este tratado.
En la Argentina, la Convención sobre los Humedales se aprobó en el año 1991 e incluyeron tres sitios en la Lista de Humedales de Importancia Internacional, denominados" sitios Ramsar":los Parques Nacionales Río Pilcomayo(Formosa), Laguna Blanca( Neuquén ) y el Monumento Laguna de los Pozuelos (Jujuy).
Con el tiempo se fueron incorporando nuevos lugares a la lista, como la Bahía de Samborombón (Buenos Aires), los Esteros del Iberá (Corrientes), la Laguna de Mar Chiquita( Córdoba) y la Reserva Ecológica Costanera Sur (Ciudad Autónoma de Buenos Aires). Actualmente hay 19 sitios Ramsar en el país.


ESTUDIO DE CASO

UNA VUELTA AL MUNDO

El 60% DE LOS humedales han desaparecido en 100 años .
La capital del Estado de Mato Grosso se encuentra varada a las puertas del Pantanal, considerado el mayor humedal de América Latina. Con una extensión de 200.000 km2, el Pantanal se encuentra en tierras brasileñas bolivianas y paraguayas, alberga una extraordinaria biodiversidad: 3.500 especies vegetales, 657 especies de aves, 1100 de mariposas, más de 80 de mamíferos, sin mencionar la riqueza de su ecosistema acuático.Sin embargo, está cercado y amenazado. El 17% de su cobertura vegetal ha desaparecido.


ACTIVIDADES

1)Elijan un sitio Ramsar de la Argentina. ¿Qué medidas se tomaron para su conservación?.


2) Mencionen la causas por las que desaparecieron el 60% de los Humedales del  mundo.

"LOS HUMEDALES" 1º Actividad

- ¿Qué son los HUMEDALES?
Los Humedales son zonas de la superficie terrestre que están temporal o permanentemente inundadas, reguladas por factores climáticos y en constante interrelación con los seres vivos que la habitan. Son  ecosistemas que permanecen con su suelo saturado de agua o en condiciones de inundación durante considerables períodos de tiempo, particularmente en la época de crecimiento vegetal.
O sea, que engloba a todas las aguas interiores (como ser lagos, lagunas, cañadas, esteros, pantanos, ríos, arroyos) y una franja de costas marinas.

- ¿Qué importancia tienen?
Los procesos hidrológicos y ecológicos que ocurren en los humedales, la diversidad biológica que sustentan y los recursos naturales que brindan, determinan que estos ambientes sean esenciales para el desarrollo y el bienestar de la humanidad.

- ¿Qué funciones cumplen?
* Funcionan como esponjas, ya que el agua se acumula dentro de ellos.
* Regulan inundaciones y sequías.
* Prevención de la entrada de agua salada.
* Control de la erosión de las costas, ya que la vegetación de los humedales reduce dicha erosión.
* Mantiene la calidad del agua, ejerciendo una función purificadora del agua, los humedales son llamados "riñones del planeta".

Estas funciones son muy importantes dado que la disponibilidad de agua dulce es uno de los problemas ambientales más importantes de los próximos años, por ello la protección de los humedales es vital para la humanidad.

Actividades para los alumnos
Les proponemos buscar información sobre la Cuenca del Río Paraná :
-Extensión
-Afluentes
-Desembocadura
-Superficie
-Clima
-Vegetación

Presentación del Trabajo:
Confeccionar dos (2) afiches por curso, plasmando la información solicitada.

Fecha de Entrega: jueves 8 de Agosto 2013.
Lugar: sala de computación
Horario: 15,30 horas

Los Humedales y su problemática 2013

Hola chicos de 3º AÑO !!!

      Somos las profes de  Geografía y Seminario .

   Los invitamos a conocer los "Humedales del Delta del Paraná".

     Próximamente les mandaremos información para trabajar juntos.

    Esperamos se enganchen en esta propuesta nueva para nosotros y Ustedes.

                                                              

                                                                 Saluditos..

 Prof. Adriana Perotti            Prof. Marcela Furnari

Adolescencia e identidad, cultura juveniles

Adolescencia e identidad, cultura juveniles

“tribus urbanas” à cazadores de identidad

Tribus urbanas: se trata de grupos que se reúnen en torno de una visión del mundo, de cierta ideología; de una estética (peinado, maquillaje, etc.) y del gusto por un determinado género musical.

Estas provienen de las distintas ciudades de américa latina, como también lo vienen haciendo en EE.UU. y en Europa.

Provocan estupor, curiosidad y hasta una cuota de temor en los adultos, quienes llegan a asociarlos con la violencia, la falta de adaptación social y peligrosidad, tanto para los propios sujetos como para los demás.

Estas funcionan así como un ámbito que congrega, que produce el encuentro con los “semejantes” (los que son como nosotros), y que aparta a los “diferentes”.

Características de tribus urbanas:

v  Constituyen comunidades emocionales; se basan en emociones intensas y compartidas, que pueden ser pasajeras.

v  Tienen una “energía subterránea” que pide ámbitos y oportunidades para expresarse; los mas jóvenes desarrollan una serie de actividades en las que exponen su modo de sentir y de comprender el mundo

v  Recrean una forma particular de vincularse y relacionarse, cuyo pilar es el grupo y lo que se vive y comparte en su interior.

v  Constituyen tiempos y espacios en los cuales compartir lo que se tiene en común de un modo intenso, aunque no permanente, que involucra además el contacto físico.

Adolescencia: significa sentirse adulto e ir creciendo. Se inicia en la pubertad y culmina con la asunción de plenas responsabilidades y la madures psíquica

Características de la adolescencia:

v  Búsqueda del si mismo, de la propia identidad.

v  Sensibles y vulnerables

v  Sufren cambios (externos e internos)

v  Se expresan a través de la música y la vestimenta

v  Se vinculan con quienes comparten esa expresión

¿Qué significa ser parte de una tribu urbana?

·         Imponer valores que reivindiquen a los adolescentes y jóvenes.

·         Rechazo a lo establecido, pasión, expresividad y sentimientos frente al pragmatismo.

·         Falta de sensibilidad e indiferencia hacia los adultos.

¿Cómo ven a las tribus urbanas la sociedad?

·         Son personas inacabadas y sin identidad

·         Están atravesando un proceso de preparación psíquica y social, inmersos en su propia realidad interna, no interesándole el mundo que los rodea

·         Son seres inmaduros que necesitan ser asistidos, que no pueden sostener un compromiso con la sociedad

·         Desinterés y descreimiento de los jóvenes especialmente en relación con la política.

¿Qué buscan los adolescentes? “entre el parecer y el ser”

·         Necesitan inclusión, pertenencia y reconocimiento, reducir su incertidumbre.

·         Nos invitan a develar que sienten y que piensan detrás de la “mascara” que visten.

·         Que esconden detrás de lo aparente, interrogarnos respecto de lo que se quiere decir y aventurarnos a ocupar imaginariamente el lugar del otro

Conclusiones:

Convocan a los adultos a una nueva forma de relacionarnos con los jóvenes, recuperar el dialogo, escucharlos, hablar con ellos para conocer sus inquietudes, darles información y evacuar sus dudas. También hablar “porque si”, para mantener un canal abierto de comunicación y que sepan que pueden contar con nosotros, los adultos cuando lo necesiten.

No burlarse de ellos, ni descalificarlos, compartir experiencias.

El adolescente al ser comprendido, fortalece su autoestima y elabora estrategias para resolver sus problemas.

El modo en que ellos se conectan con lo social, influye en su salud y desarrollo y a veces los sumerge en comportamiento de alto riesgo.

Curso: 5to 2da t.t

Integrantes:

·         Facundo Salazar

·         Dario morales

·         Nadia baez

·         Emanuel Carabajal

·         Cristian Paz

Los Adolescentes y las redes sociales

Los Adolescentes y las redes sociales 

¿Qué son las redes sociales?

Las redes sociales son “comunidades virtuales”, que agrupan a personas y comparten intereses comunes e información sobre ellos mismos.

Su principal objetivo es entablar contactos, ya sea para encontrase con viejas amistades o bien crear nuevas.

¿Cómo y cuándo surgieron?

Surgió en 1995 cuando un ex estudiante universitario estadounidense creó la red social “classmates.com” con el fin de mantener relación con antiguos compañeros de estudio.

Dos años más tarde, surgió un red social llamada “SixDegrees.com”, una red como conocemos hoy, pudiendo, formar una “lista de amigos”

En 2003, se popularizaron redes sociales (creadas entre el 2001 y 2002) que permitían la conexión de las comunidades virtuales.

Google, por su lado, no tardó en lanzar su propia red social. En enero de 2004 publicó Orkut, apoyando un experimento que uno de sus empleados realizaba en su tiempo libre. En el mismo año nace Facebook, una de las redes sociales más exitosas en Internet, que permitiría establecer lazos con viejos amigos y compañeros de trabajo, además de ofrecer una infinidad de juegos para entretener al usuario. En 2005 ingresan Yahoo 360º y otros.
En 2006 se creó otro de los grandes, Twittet, en la que en pocas palabras se expresan ideas, se intercambian experiencias profesionales o se retransmite lo que se está haciendo en tiempo real

¿Qué significado tiene “amigo” en las redes sociales?

El término “amigo” en las redes sociales, es muy diferente al de la vida real. En las redes sociales “amigo” es todo aquel que puede visitar tu sitio personal en la red. Esto sucede cuando un usuario de esa red accede a tu perfil enviándote “una solicitud de amistad”. Así crece el número de amistades.

¿Cuáles son las redes sociales más conocidas?

Facebook: es la más popular, actualmente creada por los estudiantes de Harvard en 2004. Hoy funciona para crear amistades y reencontrarse con viejas amistades. Los usuarios publican información música fotos, videos, etc. sobre ellos.

Twitter: es una de las redes que más creció de su creación (2006) permiten a los usuarios enviar mini textos ( twetts).

¿Cómo funciona una red social?

1) crear un perfil de red social: características del usuario que da a conocer como por ejemplo fotos, información, etc. Pero sólo con el nombre y la dirección electrónica ya puede ser parte de una.

2) incorporar amigos: se le envía una invitación a conocer el perfil de la red social, cuando estos se aceptan ya forman parte del círculo de amigos.

3) Intercambiar mensajes, fotos, etc.: Una vez con un círculo de amigos formado, los usuarios pueden compartir fotos, música, videos, etc. Entre ellos. También pueden chatear y visitar perfiles ajenos.

4) Hacer crecer lista de amigos: Al ser “agrupar gente” el objetivo de las redes sociales, los usuarios hacer crecer su lista de amigos invitando a amigos de amigos y así se hace crecer el círculo amistoso.

¿Por qué crees que son tan populares?

Creemos que las redes sociales son tan populares porque sirve para muchas cosas como: reencontrarse con amigos, crear nuevas amistades o simplemente compartir información con amigos para conocerse más entre sí.

¿Para qué crees que los jóvenes la utilizan?

Los jóvenes utilizan las redes sociales para: Reencontrarse con amigos, Compartir fotos, videos, e información sobre ellos, Hacer nuevas amistades, Organizar eventos, Para comunicarse con gente nueva, Para enterarse de novedades, o simplemente, divertirse.

¿Cuáles son los riesgos de las redes sociales?

Los riesgos en las redes sociales, es que los chicos, no son conscientes de todo lo que hacen.

Muchas personas no creen en los riesgos de Internet.

No todas creen en todo lo que dice la Red.

Más de la mitad cree que sólo amigos ven su página personal.

Lo que se puede hacer para evitar riesgos en las redes sociales es:

- No abrir los sitios para que cualquiera los pueda ver.

- No dar información personal.

-No subir fotografías –propias o ajenas que reflejen situaciones de intimidad.

-No hacerse “amigos” de gente que no conocen.

-No encontrarse en persona con “amigos” que sólo conocieron en la Red.

¿Qué medidas se pueden tomar para evitar los riesgos en las redes sociales?

Principalmente, se recomienda que los adultos hablen con los chicos acerca de los riesgos de internet. También se recomienda:

-No dar información personal.

-No subir fotos privadas a la web.

-No publicar fotos de otros sin su permiso.

-No contactarse con desconocidos por Internet.

-No encontrarse en persona con gente que hayan conocido en la red.

¿Qué conclusiones podemos sacar?

Las redes sociales, pueden ser entretenidas y sirven para muchas cosas, como hacer nuevas amistades, pero también hay que tener mucho cuidado con ellas, porque no sabemos quién es esa “amistad” que hicimos. Y para evitar esos riesgos hay muchas medidas que tener en cuenta.

Alumnos:

Bianchini Matías

Gutiérrez Emiliano

Martínez Emanuel

Reyes Jonathan

OPINIÓN (La Adolescencia)

OPINIÓN

La Adolescencia

  Esta etapa juvenil es un período de rebeldía, de sentimientos de omnipotencia, de sentirse dueños de la verdad. Todo esto se potenció con el ROCK AND ROLL en la década de 1950 y después de la segunda guerra mundial, cuando a los jóvenes les empezó a gustar esta música popular, que hace identificar a los jóvenes con sus letras violentas, rebeldes, rudas, y tristes.

  El rock se convirtió  en un estilo de vida, con una vestimenta propia y una cultura particular.

  Al igual que los rockeros, que tienen su propio disfraz, los diferentes grupos como los flogger, punk, reggae, rastafari, entre otros, han querido entrar al mercado del adolescente ideal.

  Por otro lado, dice Beatriz Sarlo: “La infancia, casi ha desaparecido acorralada por una adolescencia tempranísima. La primera juventud se ha prolongado hasta los 30 años.”  

  A mí me parece que esto ocurre porque los padres no incentivan a los niños para que desarrollen sus capacidades físicas e intelectuales y emotivas en el momento justo.
  De esta manera, luego podrían formar las capacidades, sus condiciones para la vida y desarrollar su mente de manera natural. Esto les daría la seguridad y la autoestima necesaria para vivir su vida cómo y cuándo corresponde.

   

ADOLESCENCIA E IDENTIDAD.

ADOLESCENCIA E IDENTIDAD.

¿ADOLESCENCIA O ADOLESCENCIAS? 

Autores: 5º2º TM 

La adolescencia se nos presenta como un enigma, tanto para el propio adolescente como para la sociedad, ahora bien, esta característica enigmática es tratada en cada época de manera diferente. ¿Existieron siempre los adolescentes?

¿Puede hablarse de  “una “clase de adolescente? ¿Puede aseverarse que existe un tipo único de adolescente ahistórico, universal, que prescinde del género, la raza o la época?

Pensamos que no, por eso el plural, para dar cuenta de las diferencias que están en juego. No es los mismo caracterizar a un adolescente sueco, que a uno argentino, a uno de barrio norte que a uno de villa banana, a uno actual con uno de principio de siglo.

No existe entonces “la adolescencia”, no hay una esencia en el ser adolescente. Sí, hay sujetos que llevan 14 o 18 años de su vida, que traviesan un período de cambio y que según las épocas y las culturas son nombrados, mirados y caracterizados de diferente manera. Esto incluye lo que se espera de ellos.

Por otra parte si tomamos la definición  de adolescente como persona que está en proceso de desarrollo y por lo tanto no tiene ciertas condiciones, no es capaz de…., carece de… , adolece de……. se nos presentan imágenes relacionadas con el conflicto, los problemas, el dolor, la insuficiencia. Pero esto es desde una mirada adulta. Esta es una definición del adolescente blanco, occidental de clase media. Resulta evidente que un adolescente no puede ser definido sólo desde la falta o de lo que no es capaz. Cada momento del devenir humano debe ser entendido en su singularidad y plenitud, de esta manera entendemos que un adolescente es un ser pleno, con atributos de diversa y distinta significación, con valores y duración según cada cultura, cada sociedad y particularmente del momento histórico que se atraviesa.

Dos aspectos contradictorios se nos presentan en la mirada adulta de los adolescentes: por un lado la adolescencia es demonizada por la rebeldía, la transgresión, la ruptura de las normas, de las tradiciones y las costumbres, y/o bajo las formas de la apatía, de la indiferencia, la pasividad. Pasan a ser fuente de todo desvío, es decir: peligrosos, violentos o pasivos, indolentes, conflictivos. En el otro extremo se presenta a la adolescencia como la juventud enaltecida, lo joven como valor, en tanto vitalidad, fuerza, energía, vigor, belleza, frescura.

Este y otros interrogantes nos surgieron a partir de la película “Mi nombre es Tsotsi” ( Gavin Hood, Sudáfrica 2005 ganadora del Oscar a la  mejor película extranjera 2006).

 

En la película se muestra a un grupo de jóvenes marginales, que transitan una adolescencia signada por la violencia, la exclusión y la delincuencia. La película pone al descubierto que las diferentes carencias afectivas de la infancia, el abandono y la soledad marcan la identidad de los adolescentes de una manera que parece irredimible.

 

Sin embargo una situación fortuita, la aparición de un  bebé en la vida del protagonista marca una ruptura en el destino al cual Tsotsi parecía condenado. Es que los vínculos con otros nos transforman y nos  abren nuevas posibilidades. La película nos dice que no hay destinos marcados, hay vueltas y encuentros, hay múltiples vías posibles y algo nos sugiere todo el tiempo y es que el lazo afectivo con otro nos permite constituirnos a nosotros mismos.

 Si quieres saber más sobre la película:

http://masalladeunacriticadecine.blogspot.com.ar/2007/06/mi-nombre-es-tsotsi.html